Levensbeschouwelijke vakken
U kunt uw kinderen inschrijven bij het begin van het schooljaar voor één van de zeven levensbeschouwelijke vakken: Rooms Katholieke Godsdienst, Islamitische Godsdienst, Protestantse Godsdienst, Israëlitische Godsdienst, Orthodoxe Godsdienst, Anglicaanse Godsdienst en Niet-confessionele Zedenleer. De keuze kunt u bij het begin van elk schooljaar wijzigen. U vraagt dan vóór 30 juni voorafgaand aan het nieuwe schooljaar een nieuw formulier aan.
RKG:
De onderwerpen die aan bod komen binnen het vak rooms-katholieke godsdienst sluiten aan bij de werkelijkheid waarin kinderen de dag van vandaag leven en groeien. Vanzelfsprekend wordt ook voldoende aandacht besteed aan leeftijdsgebonden mogelijkheden van kinderen om hen zo goed mogelijk te begeleiden tijdens het levensbeschouwelijk groeiproces. Hoewel het christelijk geloof een belangrijke plaats krijgt binnen de uitgewerkte thema’s, komen ook andere godsdiensten, religies en levensbeschouwingen als bijkomende inspiratiebron aan bod.
Kinderen worden in de lessen rooms-katholieke godsdienst uitgenodigd maar niet verplicht om God een plaats te geven in hun leven. Het is de bedoeling dat kinderen na verloop van tijd en met behulp van de inhoud die aangeboden wordt tijdens de lessen zelf ontdekken wat zij waardevol vinden in hun leven, alsook welke inspiratiebronnen voor hen van tel zijn. Voor de voorbereiding op de eerste communie (tweede leerjaar) en het vormsel (zesde leerjaar) kunnen de kinderen terecht bij de parochie.
Uiteraard wordt de betekenis van het sacrament van de eucharistie en het vormsel ook tijdens de lessen besproken.
Niet-confessionele Zedenleer:
Niet-confessionele zedenleer is een levenshouding. Deze levenshouding gaat uit van de mens en niet van een goddelijk wezen. Niet-confessionele zedenleer gaat uit van vrij onderzoek. Vrijzinnigen willen alles onbevangen en objectief kunnen onderzoeken en in vraag stellen. Je kan zonder wiskunde een carrière opbouwen, je kan zonder talen je eigen weg maken in het leven. Je kan echter nooit zonder een eigen levenshouding. Niet-confessionele zedenleer laat alle kinderen en jongeren aan het woord komen in een klasomgeving waar iedereen zich thuis voelt, waar iedereen ook voor zijn of haar mening durft uit te komen.
Islam:
Missie: bijdragen aan een interpretatie van de godsdienst, die respect voor de mens en
mensenrechten, vrije mening, vrijheid, ethiek en cultureel erfgoed centraal stelt.
Visie: zorgen voor de ontwikkeling van individuen die het leven juist kunnen beoordelen, die
oplossingen kunnen bedenken voor de dagdagelijkse problemen, die een betere integratie in de
leefomgeving kunnen verwezenlijken en die andersdenkenden respectvol benaderen.
Interlevensbeschouwelijk werken:
Kinderen groeien op in een multiculturele en multireligieuze samenleving. Ze ervaren verschillen tussen zichzelf en anderen op heel wat vlakken. Op school willen we voldoende aandacht hebben voor deze diversiteit. Tijdens de lessen LBV komt daarom ook de levensbeschouwelijke verscheidenheid uitgebreid aan bod. Voor elk leerjaar wordt minstens één maal per schooljaar een interlevensbeschouwelijke lessenreeks voorzien. De leerkrachten van de verschillende levensbeschouwelijke vakken slaan hiervoor de handen in elkaar. Tijdens deze lessenreeks kan en mag de eigenheid van elke levensbeschouwing naar voren komen. We hebben hierbij respect voor elkaars visie en staan open om meer te weten te komen over de ander. Door kennis te maken met een aantal verhalen en rituelen uit verschillende levensbeschouwingen, durven we ook onze eigen tradities in vraag stellen. We leren niet alleen over maar ook van elkaar.